御嵩町の教育支援センター情報を追加しました。
可児市の教育支援センター情報を追加しました。
小学校・中学校の不登校の状態にある児童生徒に向けて、学校復帰や社会自立できるよう支援する様々な機関・施設が存在します。 教育支援センター 県及び市町村教育委員会等が設置する施設に、教育支援センター(適応指導教室)がありま…
瑞穂市、本巣市の教育支援センター情報を追加しました。
瑞穂市、本巣市の教育支援センター情報を追加しました。
山県市の教育支援センター情報を追加しました。
岐阜市、各務原市、羽島市の教育支援センター情報を追加しました。

起立性調節障害とは、自律神経系の異常等で循環器系の調節がうまくいかなくなる疾患です。好発年齢は10~16歳、有病率は、小学生の約5%、中学生の約10%とされ、女性の方が1,5~2倍起こりやすいとされています。起立性調節障害は軽症であれば症状を緩和するための注意をしていくだけで症状をコントロールできます。以下の改善策の中で、できることから取り組みましょう。

県PTA連合会は去る11月29日、子どもたちがより良い教育環境で生活できることを目指して、会長から県教育長に要望書を提出しました。
要望の内容は、昨年、県内すべてのPTAから寄せられた項目を総務委員会で5項目に集約したものです。

県PTA連合会は去る11月29日、子どもたちがより良い教育環境で生活できることを目指して、会長から県教育長に要望書を提出しました。
要望の内容は、昨年、県内すべてのPTAから寄せられた項目を総務委員会で5項目に集約したものです。

県PTA連合会は去る11月29日、子どもたちがより良い教育環境で生活できることを目指して、会長から県教育長に要望書を提出しました。
要望の内容は、昨年、県内すべてのPTAから寄せられた項目を総務委員会で5項目に集約したものです。
要望懇談会には、県PTA会長ほか副会長、総務委員会委員らが出席。要望書を提出した後、総務委員長が要望書の内容を説明し、懇談に入りました。 要望の内容(骨子)は次の通りです。

不登校の子どもたちの社会的自立に向けた力を高めていくための学校外の施設として、県及び市町村教育委員会等が設置する「教育支援センター(適応指導教室)」があります。教育支援センターは、不登校、引きこもりなどの子どもに居場所を提供し、無償で学習機会を提供したり、教育相談を行ったりするなど、学校復帰へ向けた支援や、受験に向けた支援を心理面・学習面等で行います。各地域で不登校児童生徒への支援の中核的な役割を果たしています。

岐阜県では2%弱の生徒が不登校で、不登校児への支援は「学校に登校出来るようにする」以外にも「社会的な自立を助ける」方策も取られるようになっています。そして、学習の機会を設ける支援策の一つとしてフリースクールがあります。学習支援策としては、他にもICTを用いた自宅学習支援や教育委員会が設置した教育支援センターなどがあり、そちらでも同様の要件を満たすことで出席扱いとすることができます。

国連の障害者権利委員会は2022年、日本が同条約に基づく対応を実施しているかどうかを確かめる「対日審査」を初めて実施し、9月9日に審査結果として報告書を公表しました。 報告書では、障害児が特別支援学校や特別支援学級に「分離」されることで通常の教育を受けにくくなっているとして懸念を表明し、障害児を分離する現状の特別支援教育をやめるよう日本政府に強く求めました。 また、文部科学省が2022年4月に全国の教育委員会に発出した通知で、特別支援学級に在籍する児童生徒が通常の学級で学ぶ時間を週の半分以内にとどめるよう求めた点も危惧し、通知の撤回を要請していました。
これらに対し、文部科学省は撤回しない方針を示しましたが、日本と海外で特別支援教育についての在り方はどう違うのでしょうか。今回は、各国の特別支援教育の内容や特徴について書いています。

国連の障害者権利委員会は2022年、日本が同条約に基づく対応を実施しているかどうかを確かめる「対日審査」を初めて実施し、9月9日に審査結果として報告書を公表しました。 報告書では、障害児が特別支援学校や特別支援学級に「分離」されることで通常の教育を受けにくくなっているとして懸念を表明し、障害児を分離する現状の特別支援教育をやめるよう日本政府に強く求めました。 また、文部科学省が2022年4月に全国の教育委員会に発出した通知で、特別支援学級に在籍する児童生徒が通常の学級で学ぶ時間を週の半分以内にとどめるよう求めた点も危惧し、通知の撤回を要請していました。
これらに対し、文部科学省は撤回しない方針を示しましたが、日本と海外で特別支援教育についての在り方はどう違うのでしょうか。今回は、各国の特別支援教育の内容や特徴について書いています。